教无定法 教学有规
——初中科学组新教师公开课及组内论文撰写交流

时间:2019-12-26 星期四浏览次数:


        12月5日-19日,科学组开展了丰富的教研活动。丁恬甜、孙冰倩、梁文玉、马玲、阮伊静五位老师分别开设公开课,余杭区教坛新秀齐亚坤老师与组内老师交流了论文撰写经验。

        丁恬甜老师在初三8班开设了主题为《能量的获得》的公开课。丁老师从生活实际出发,以运动会中同学们的表现入手,利用运动过程中的“腿酸”的现象,深入浅出地对比了有氧呼吸与无氧呼吸,同学们积极思考,踊跃发言,纷纷发表自己的意见。丁老师随后引导学生探究有氧呼吸是否比无氧呼吸产生更多的能量。在过程中,同学们的思维被充分激发,课堂气氛十分活跃。学生学以致用,知道以如何增强有氧呼吸的方法提高他的运动能力。从而带动课堂走向高潮。
 


 
         组内老师一致认为丁恬甜老师开设了一节精彩的公开课。何亚芸老师认为,丁老师课堂完成度非常好,课堂结构清晰,生动活泼,从学生最熟悉的体育运动入手,充分调动了学生的积极性。除了对丁老师教学能力的肯定,何老师对丁老师的教师品德也做了高度的评价。

         孙冰倩老师在初一8班开设了主题为《物质的密度》的公开课。本节课以鉴别古银币是否由银构成为切入点进入到课堂的主题,首先以三个闯关游戏:如何鉴别水和油,如何鉴别水和酒,如何鉴别同体积的泡沫和砖头引出本节课要学习的内容——密度。接下来通过小组实验引导学生根据科学探究的一般步骤进行了小组合作实验并要求小组将各自数据记录到黑板表格上。随后孙老师带领学生处理数据,得到结论,让学生对密度的计算公式有了更深层次的理解。最后孙老师给出古银币的质量和体积让学生判断古银币是否由银构成。



 
        梁文玉老师在初一3班开设了一节题为《物质的比热》的公开课。梁老师首先问学生如何把冷牛奶变成热牛奶引入热传递和热量的概念。接着通过问题链,引出物质吸收热量的多少可能与物体的种类有关。梁老师给出实验器材,让学生根据器材设计实验方案,并思考要控制哪些量相同。然后让学生汇报,老师引导改进实验方案,小组根据刚刚的实验方案进行实验。学生实验之后进行汇报,得出物质吸收热量的多少可能与物体的种类有关,进而给出比热的定义。最后梁老师把比热容类比为容器,来帮助学生深入理解“比热”这一概念。


 
        课后,组内的老师们对两堂转正课进行点评,大家认为两位老师课堂掌控力愈发深厚,公开课表现愈发稳定,在教学中的引入、设计和合作活动各有特色,各有亮点。特别是注重在互动中引导学生生成新知识以及新旧知识衔接到位。随后各位老师就密度究竟为何引出、比热容如何在课堂上通俗易懂地展现等问题给出了意见建议。

       马玲老师在初一11班开设了一节课题为《汽化和液化》公开课。课前,马老师用魔术引入本堂课的主题汽化,从生活中晾衣服为例,从生活出发,让学生自主思考,蒸发与哪些因素有关,将学生已有的知识进行系统划的分类、整合。学生们踊跃回答,之后针对表面积、温度、空气流速进行探究,在多媒体上也展示了探究过程。随后,马老师重点引导学生思考蒸发是吸收热量还是放出热量。学生以小组为单位进行探究,设计可行方案,汇报与分享。学生们创意满满,并且都能注意到要进行变量的控制。接下来,马老师为学生提供所需的器材进行实验,培养学生解决实际问题的能力。再通过做题,来对知识进行更加深刻的理解,做到学以致用。


 
 
        阮伊静老师在初一4班开设了一节题为《熔化和凝固》公开课。课前,阮老师以巧克力为教具,如何将巧克力熔化,从生活出发,让学生自主思考,将学生已有的知识进行系统化的分类整合。她将石蜡作为实验器材,给学生展示石蜡的熔化过程,随后,以问题驱动的方式,引导学生寻求不同物体的熔化现象是否一样。学生以小组为单位进行探究,设计可行方案,并以小组为单位进行设计的汇报与分享。阮老师运用作图法对知识进行更加深刻的讲解。学生们更加清晰地看出,有种物质熔化过程中温度保持不变。从现象中得出结论,得出晶体和非晶体的概念。


 
        课后,组内的老师们对两位老师的公开课进行交流和分享。大家认为马老师对整个课堂的把控非常好,思路清晰,能发挥学生的主动性、创造性和多样性。通过开场的小魔术吸引了同学们的注意力和兴趣,使学生能从已有的认知中发现规律,总结和归纳,并且带领学学生们进行科学探究,从感性上升到理性认识。最后解答蒸发曲线的相关问题,并且让学生自己破解课前魔术,首尾呼应,学以致用。孩子能出彩,愿意积极思考,正说明了教师教学设计的成功。阮老师清楚孩子的认知水平与教学目标之间的间隙,并知道从学生现有的水平出发,到达教学目标之间需要进行语言的引导。正是引导适当,整堂课学生都处在积极思考并努力解决问题的状态中。好的课堂需要精力与打磨,这也给所有教师以启示。


 
        为提高自身的教学能力,帮助整理总结自己的教学实际情况,提高撰写论文水平。12月5日下午,余杭区教坛新秀齐亚坤老师与组内老师分享了撰写论文的经验。齐老师从写什么,怎么写,查重以及投稿四个方面向大家展开了详细的解释。
       齐老师谈到,就写什么来讲,教学案例、教学感悟、教材与课程以及综合等四个方面都可以成为大家的写作来源。在平常的教学工作重,大家可以记录下自己遇到的难题,依靠一些数据库来搜索相关的文献,在解决问题的同时,能够让自己系统而全面地了解问题,形成自己的独到见解,从而撰写论文。除此之外,齐老师还分享了自己写论文的小诀窍:论文撰写要跟上研究的热点,理论上要跟得上社会更新。前沿理论更容易被接受,在论文中,建议使用流程图和一些框架来代替文字,使得论文结构清晰明了。

        通过一系列教研活动,五位新教师在长达半个学期的教学任务磨练下,教学技能与教学设计逐渐进步,对课堂的应变能力也在逐步加强。通过学习齐老师论文撰写心得,各位老师深受启发。教无定法,教学有规,各位老师会在今后的教学实践中,以追求理解的教学设计推动课堂,捕捉教学灵感,走好教学科研之路!

科学教研组 报道