通向理解之门
——初中数学组举行教研活动

时间:2019-11-26 星期二浏览次数:



        我校初中数学组围绕《追求理解的教学设计》于10月31日、11月14日,先后开展了两次教学研讨活动。初三组的骆文韬老师和初一组的简逸君老师分别开设公开课,为组内老师提供了具体的、追求理解的教学设计案例。
 
        骆文韬老师开设的公开课内容为《用频率估计概率》。从学生理解的角度看,本节课骆老师设定的教学目标为:一、学生将理解随机事件在每次试验中发生与否有不确定性,但随着试验次数的增加,事件发生的频率逐渐趋于稳定;二、学生将理解通过大量重复的试验所得的频率可作为概率的估计值;三、学生将理解用频率估计概率的意义和实际应用。基于这三点目标的设定,骆老师设计如下学习体验:一、从学生的兴趣点出发,设计“幸运大转盘”活动,要求学生以小组为单位试验并统计得出中奖频率,充分调动学生的积极性,让学生在参与中体会“频率”得出的可操作性;二、Excel统计数据,并做和式计算,让学生体会试验次数越多,频率越趋稳定,这一稳定值可作为概率的估计值;三、设计升级版“幸运大抽奖活动”,提出一种估计概率的经典方法——蒙特卡罗方法,并以此方法为背景,设计三个问题,检验学生对新知的理解程度;四、学以致用,提出“为什么蒙特卡罗方法能计算圆周率”以及“‘α狗’的下棋能力为何能不断提升”两个问题吸引学生产生学习兴趣。在骆老师的引导下,学生不断思考,相信通过这两个例子,学生对本节课的理解将更加深入。最后,骆老师总结得出:“用频率估计概率可以将理论上难以得出的概率转化为可操作得出的频率”可谓本节课的点睛之笔。

        课后,组内老师对骆老师的课给予了高度的评价,认为骆老师问题设计精彩,讲解幽默风趣,注重方法的提炼,大胆创新,紧跟时代前沿,充分抓住学生的兴趣点,为学生理解而教。
 
        简逸君老师开设的公开课内容是《合并同类项》。简老师从学生身边的垃圾分类引入课堂,自然过渡到对单项式的分类,让学生体会到数学与生活的紧密联系。学生在总结分类依据的基础上水到渠成地得出同类项的概念,这样的设计能够让学生更好地理解和吸收新的知识。紧接着,简老师设计了一个贯穿这堂课的博华娱乐网投平台,以小组为单位按要求写出同类项,每一组有具体的却不一样的要求,使得这个活动丰富而有意义。学生们都积极参与,最后由组长把每组的成果用白卡纸展示在黑板上,简老师对同学们的表现给予了肯定和表扬。接着,简老师从学生的卡片里选材,由浅入深地设计了三类同类项相加减的问题,通过“示范——总结——学生思考反馈”等活动循序渐进地引导学生获取新知。之后,简老师充分发挥学生创造性,让学生出题考考大家,这对锻炼他们的数学思维有很大的帮助。最后,简老师给出了几道拓展提高题,加深学生对同类项的理解。

        简老师尊重学生的需求,积极关注学生,相信学生的潜能,并不断激发学生的潜能,让学生成为课堂的主体,充分发挥学生的主动性和创造性,是一堂真正的“学为中心”教学。组内老师都惊讶于她脱离ppt但仍能那么流畅、完整地教学,这与信息时代教师过分依赖多媒体形成了鲜明的对比,给其他老师做出了很好的示范。整节课教师教的“简明”,学生学的“充分”,从学生的笑脸和积极参与中可以看出这节课对他们来说,是快乐并很享受的。