“大概念”背景下的教与学
——记初中外语组基于《追求理解的教学设计》的教

时间:2019-11-18 星期一浏览次数:


        11月13日下午,初中英语组在2102教室开展了《追求理解的教学设计》学习成果分享会。


        《追求理解的教学设计》是本学期我校教研学习的推荐书目,它为“如何落实课改理念”、“如何培养核心素养”、“如何开展深度学习”提供了一定的教学依据。开学后的前两个月,初中外语组分年级完成了个人阅读和备课组学习讨论这两个阶段。本次教研活动是在前期学习的基础上开展的成果展示,结合AEIM教材的单元设计,体现“可迁移的大概念”和“追求理解的设计”。


        在本次分享会上,初三英语组吴静齐老师首先带来了关于UBD的学习分享,本次选用的案例为AEIM 第二册第十六单元A stroke of Luck。吴老师在主题语境“人与自我”的框架下,分析了本单元的不同语篇。基于理解的可迁移性,吴老师分析了本单元的理解价值并具体展示了不同阶段的教学设计。吴静齐老师感言,《追求理解的教学设计》帮助她提升了备课和上课的思维品质。
 
        接下来,初二英语组李佳蔚老师结合AEIM第一册第九单元Learning Language 带来了“基于逆向设计理论的单元设计”。李老师依次从预期结果、基本问题、语言知识、语言技能、表现性任务、评价评估这几个方面清晰地介绍了该单元的教学设计,并作出了反思。


 
        之后,初一英语组钟程、沈凌尔、郑欢欢、郑文佳与张宁薇老师分享了该书的学习成果。老师们从教学方法论的大概念、教学内容的大概念、学习评估的大概念这三个维度概括了初一组对大概念的理解,结合AEIM Starter 第三单元He is a soccer player介绍了设立预期结果、确定评估证据、设计学习计划三个步骤。钟程老师在代表初一组的发言中总结,他认为作为方法论的大概念,应是由主题性理解产生教与学的行为,再通过教与学的行为,形成学生对于本单元教学内容的综合性理解。



 
        在三个备课组分享了“追求理解的单元设计”之后,戴越和许彩丽老师还针对杭州市教坛新秀汇报课进行了听课分享。两位老师结合此书提出了自己的见解和反思。

 
        最后,英特外语教学顾问胡跃波老师对本次教研活动进行了总结发言。胡老师高度肯定了针对《追求理解的教学设计》的一系列教研活动,认为这样新颖而高效的学习研讨可以给英语教学带来了新的视野和思考。
 
初中英语组 牛滟婕 报道